{"id":4950,"date":"2023-04-19T11:17:54","date_gmt":"2023-04-19T16:17:54","guid":{"rendered":"https:\/\/propuestasdelbicentenario.pe\/?p=4950"},"modified":"2023-09-13T13:25:27","modified_gmt":"2023-09-13T18:25:27","slug":"cuando-lo-urgente-pasa-desapercibido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/videnzainstituto.org\/propuestasdelbicentenario\/blog\/2023\/04\/19\/cuando-lo-urgente-pasa-desapercibido\/","title":{"rendered":"Cuando lo urgente pasa desapercibido"},"content":{"rendered":"

Por Nicol\u00e1s Besich.<\/strong><\/p>\n

Durante las \u00faltimas semanas se han hecho p\u00fablicos los resultados<\/a> de la Evaluaci\u00f3n muestral de estudiantes 2022 del Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu), que permite conocer c\u00f3mo han evolucionado los aprendizajes de los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica con relaci\u00f3n al 2019. Tambi\u00e9n se ha conocido el Informe de indicadores de resultados de los Programas Presupuestales 2022 del Instituto Nacional de Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica (INEI) que, entre otros resultados, reporta la incidencia de anemia y desnutrici\u00f3n cr\u00f3nica infantil. Ambos informes contienen data sumamente valiosa y alarmante que, salvo algunas discusiones en Twitter, parecieran estar pasando totalmente desapercibidas. De hecho, una b\u00fasqueda en Google de noticias sobre \u201caprendizajes en Per\u00fa\u201d o \u201canemia en Per\u00fa\u201d muestra que la discusi\u00f3n sobre ambos temas ha sido casi nula.<\/p>\n

Esto no deja de sorprender porque son indicadores que marcan el futuro del pa\u00eds. \u00bfC\u00f3mo est\u00e1mos? La anemia en ni\u00f1as y ni\u00f1os de entre 6 y 36 meses muestra un aumento de casi 3 puntos porcentuales entre los a\u00f1os 2021 y 2022. Se sit\u00faa en 42.4% a nivel nacional y alcanza picos de m\u00e1s de 60% en regiones como Loreto, Huancavelica, Ucayali y Puno. En los aprendizajes, vemos que apenas el 12.7% de estudiantes de segundo de secundaria logra los aprendizajes esperados para dicho grado en matem\u00e1ticas. Y en 14 regiones, menos de 1 de cada 10 estudiantes consigue los aprendizajes esperados.<\/p>\n

Sobre estos indicadores deber\u00edan estar discutiendo las autoridades locales y nacionales, los congresistas, la prensa, la sociedad civil y la academia. Anemia persistente y aprendizajes deficientes tendr\u00e1n impactos permanentes en nuestro desarrollo. Y no estamos d\u00e1ndoles la importancia debida. Por citar solo un caso: genera mucha alarma que la tasa de anemia en Huancavelica haya aumentado en 15 puntos porcentuales desde el 2020 y se sit\u00fae en su punto m\u00e1s alto (65%) desde por lo menos el 2014.<\/p>\n

Desde Propuestas del Bicentenario tenemos el compromiso de hacer seguimiento continuo a indicadores clave y de generar incidencia en el debate p\u00fablico sobre estos temas (se puede revisar la evoluci\u00f3n de los aprendizajes<\/a> y de la anemia<\/a> en nuestro Observatorio del Bicentenario<\/a>). Por eso, nos comprometemos a seguir contribuyendo a que resultados como estos sean conocidos, difundidos y discutidos no solo a nivel nacional, sino en cada regi\u00f3n.<\/p>\n

Asimismo, continuaremos aportando con propuestas t\u00e9cnicas, basadas en evidencia y en la experiencia de nuestro equipo. Ejemplo de esto es el trabajo realizado por Paola Bustamante<\/a>, nuestra directora, en Ayacucho.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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